中班语言教案：让座

网上有关“中班语言教案：让座”话题很是火热 ，小编也是针对中班语言教案：让座寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的中班语言教案：让座，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

中班语言教案：让座1

　 语言语调的技巧

　教师讲课的语言应清楚流畅 、精练朴实、通俗易懂
、幽默风趣
，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色
。对重点内容 、公式
、定理应加重语气，力求集中学生的注意力 ，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板
，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡 。教师讲课的语速要适中 ，要始终与学生的思维协调合拍
。

　有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理
，条理清楚，言之有据 ，全面周密，具有罗辑性。2 、描人状物
，有声有色，情景逼真 ，细腻动人
，具有形象性 。3
、范读谈话，情真辞切 ，平易流畅
，真挚感人，具有感染性
。4、借助手势 ，穿插事例
，比喻新颖，生动有趣 ，富有趣味性。5 、发音准确
、吐字清晰
，措词恰当，寓意贴切 ，富有精确性 。6、举一反三，弦外有音
，留有余地，循循善诱 ，富有启发性
。

　 时间分配的技巧

　一节课中各部分内容大致需要多长时间
，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些 ，讲的力度要深些
，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学 ，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果 。有的教师讲课开始时怕学生听不懂
，反反复复，絮絮叨叨 ，把精讲变成了繁讲
，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容 ，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天
，还在不停地讲授，室外"喧闹四起" ，室内"无心听讲"
。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯
，应努力克服。

　 课堂举例的技巧

　一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述 ，势必得不到理想的效果 。适时穿插一些妙趣横生的实例
，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子 ，可以达到一箭双雕的目的
，不但使学生们学得懂，记得牢 ，而且还活跃了课堂气氛
。但举例也不能太随意
，以免得到相反的效果。

　 课堂提问的技巧

　课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性 、系统性 ，要注意深浅程度，既不能冒进
，也不能保守 。课堂提问可分为以下三种：

　1．为讲新课铺路的提问
。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力 ，为讲清新课内容铺平道路 。2
、为突出重点难点而有意创设的提问
。通过提问
，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识 ，不要直接应用
，而应采取提问的方式，让学生回答 ，从而加强教学的系统性和巩固性 。

　3 、总结式的提问
。这种提问一般在每节课的小结中进行
，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后 ，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

　讲课的技巧是多方面的
，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长 ，补自己之短，就会得心应手
，水到渠成，形成具有特色的讲课方法 。

中班语言教案：让座2

　设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

　教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的.心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.

　材料准备:小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个.

　教学过程:

　(一) 开始部分

　谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　(二)进行部分

　1.象表演:公交车上的故事

　幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

　2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

　3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.

　4.师幼儿有感情地朗读儿歌

　(三)结束部分

　幼儿自由组合成三组进行表演游戏. 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.

　散文欣赏--橘子花

　目标:

　1.在做做玩玩中 ，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪
。

　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　3.在教师的提醒下
，学习安静地倾听 。

　准备:橘子若干，自制背景大树 ，音乐录音

　过程:

　1.运用操作活动
，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么
。

　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸
、尝一尝、橘子花 ，说出自己的感受。

　提问：闻一闻橘子花
，闻起来怎么样?(清香) 。

　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　每人拿一个橘瓣 ，尝一尝
，味道怎么样?(又酸又甜)

　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受
。

　2欣赏散文 ，感受作品的语言美。

　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么 ”“什么地方最好听” 。

　(2) 教师手托橘子花
，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　橘子脱下金黄的外衣 ，橘瓣就会怎么样?(害羞的
，紧紧地抱在一起
。)

　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　摸一摸橘子花 ，感觉怎么样?(软软的
，象小姑娘的手 。)

　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　(先请幼儿和旁边的同伴说说 ，然后再请若干幼儿在集体中发言
，提醒幼儿注意倾听他人发言
。)

　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　4.制作橘子花树 ，体验散文中展示的语言美和快乐的情感 。

　放配音录音
，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上
。

中班语言教案：让座3

　设计意图：

　正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民 ，我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择让座>这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。

　教育目标：

　对幼儿进行文明礼貌教育
，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情；培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐 。

　材料准备：

　小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。

　教学过程：

　(一)开始部分

　谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

　(二)进行部分

　1.象表演：公交车上的故事
。

　幼儿分别扮演司机售票员\乘客 ，教师自告奋勇扮演老奶奶。

　2.讲评：车上出现了什么情况
，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？

　3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事 ，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望 。

　4.师幼儿有感情地朗读儿歌
。

　(三)结束部分

　幼儿自由组合成三组进行表演游戏。

　教师要鼓励幼儿大胆表演
，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象 ，扮演社会上各行各业的人
，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组 。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：秘密，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：秘密1

　活动目标：

　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词
，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美 。

　活动准备：

　1 、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2
、其他：课件 ，小动物的家活动过程：

　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　引导语：美丽的夏天快到了
，我们一起出找找吧
。

　（幼儿听着好听的音乐进场）

　1 、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　2
、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　小结：夏天来到了 ，小草绿油油
，荷花开放了，夏天真美啊 ，小鸟喳喳喳
，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　二 、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　引导语：夏天快来了 ，小动物们还不知道呢
，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧 。

　1
、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　看看，是谁啊？（出示小熊）

　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧 ，别忘了要张开小嘴巴哦

　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱
。）

　3 、我们问问小熊你听见了？

　4
、第二次集体演唱。

　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用
，看小熊都出来玩咯 。

　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　1 、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　3
、幼儿再次演唱
。

　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情 ，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　1 、树林还有许多动物朋友不知道吗
，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　2
、看看 ，小动物来到了我们的身边
，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧 。

　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色 ，我们去找找吧
。

中班语言教案：秘密2

　 一、活动产生：

　晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪
，我好期盼啊！
”

　晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。”

　一一说：“我们可以打雪仗 。 ”

　......

　小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停 ，期待初雪的来临！

　第二天
，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃 ，在雪地里撒欢 、堆雪人
、打雪仗
。

　嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球
，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的 ，冷冷的
，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》 ，讲的就是冬天的感觉哦！
”

　 二、活动过程

　（一）绘本欣赏

　1．亲子阅读

　本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后
，根据主题 、节日，定期
、及时地更换图书 ，以供孩子们借阅。

　这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅
，回家和家长亲子共读的视频呈现 。

　2．故事分享

　玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享 ，孩子们对这个故事特别感兴趣
，听得很认真！

　（二）了解冬眠的小动物

　1.知道冬眠动物

　欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬 ，还有蛇！”

　话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！ ”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！

　因为图书分享的原因
，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来 ，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心
，都响亮的说好！

　2.查资料

　回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物 ，对冬眠动物的兴趣更加浓厚
。家长也愿意把孩子们自主探索 、不断学习的过程与我们分享
，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。

　手机查阅资料亲子阅读

　3.记录冬眠的动物

　在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的
、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来 。

　有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述
。

　4.经验分享、交流

　天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。

　5.同伴分享故事《冬眠旅馆》

　小朋友说完自己的冬眠小动物之后 ，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物
，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的 。
”

　师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！”

　 三 、活动分析与反思

　兴趣是孩子最好的老师 ，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴
，来源于老师的指导（指导孩子
、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发 ，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助
，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升 、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。

　为了孩子们能深入学习 ，老师要为了孩子学习和发展
，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读 ，家长的资源分享
，老师开辟多途径的支持
。

　这个小故事，因为家长的资源分享 ，引发了我对孩子的观察活动
，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来 ，在放学的时候
，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升 ，激发他的学习兴趣 。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强
，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展
。

　幼儿园的学习
、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持 ，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究
，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持 ，才能更好地促进不同孩子学习方法。

中班语言教案：秘密3

　 活动目标：

　（一）根据线索大胆想象猜测
，体验故事内容带来的乐趣 。

　（二）乐于参与花园里的探索活动
。

　 活动重难点：

　重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。

　难点：根据线索猜测动物 。

　 活动准备：

　（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》
。

　（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。

　 活动过程：

　（一）埃瑞克来了

　1.教师介绍故事主人公，导入故事 。

　2.这个小朋友叫埃瑞克 ，他们家有一个秘密花园
，我们一起去看一看（出示挂图第一幅
。）

　（二）花园里的秘密

　1.观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。

　——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？

　2.观察挂图第二幅的右边 ，揭示谜底 。

　——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家
。）

　3.观察挂图3的左边
，猜猜想象。

　——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？

　4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底 。

　——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛**
。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔 。)

　5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想

　——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗?

　6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底

　——它是谁?(小蛇贝克姆
。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处 。)

　7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想
。

　——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?

　8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。

　——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些 。)

　9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想
。

　——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。

　10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底 。

　——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头
。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)

　11.教师讲述挂图第7幅 。

　（三）花里的神朋友
。

　——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴 、细长的身体
、能卷曲的他还会有些朋友呢?

　——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。)

　一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦 。

中班语言教案：秘密4

　 活动目标：

　1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密
。

　2．感受春天的美好 ，萌发热爱春天的情感。

　3．喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦 。

　 活动重难点：

　1．重点：理解新词的含义
，了解诗歌的内容
。

　2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

　 设计理念：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句 ，赞美了春天的美丽、大自然的神奇
，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态变化 ，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察 、发现春天的变化
，感受春天的美 。

　 设计思路：

　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走 ，每年的春天留给孩子们的是一种美
，一种无处不在，立体的美
。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美 ，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物 。为此我设计了《春天的秘密》这节课。

　 活动准备：

　春天的及有关课件
、画纸、画笔
。

　活动过程：

　一 、导入

　1．你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来
，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友 ，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

　2．师小结：听了小朋友的描述
，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求 ，请小朋友认真地看
，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　二
、播放课件（随机提问）

　1．提问：春天来了 ，春天来了
，小河里的冰发生了什么变化？

　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

　2．提问：春天来了 ，春天来了
，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽 ，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件） 。

　3．提问：春天来了
，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞
。（幼儿继续观看课件）

　4．提问：春天来了 ，是谁从南方飞回来了？

　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只
，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　6．提问：春天来了 ，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里
，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密 ，小河里的冰融化了
，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了 ，燕子从南方飞回来了
，春天多美呀！

　三、出示，幼儿再次欣赏诗歌。

　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌 ，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵 。

　四 、为诗歌起名
。

　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　五、幼儿合作描绘春天

　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮
，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量 ，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了
，老师还要看哪一组合作的'最好。

　六
、作品展示 。

　请小朋友说一说你都画了什么？

　延伸：

　春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

中班语言教案：秘密5

　活动意图：

　在成长的过程中 ，每个人都有自己的秘密
，孩子也不例外
。孩子们心中那五花八门的“秘密 ”，是一片童话般的自由王国 ，是一方“非请莫入
”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做 。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”
，学会分享，获得更多的快乐
。

　活动目标：

　1 、大胆想象 ，乐意学说散文内容。

　2
、感受散文的意境美
，体验与同伴分享秘密的快乐 。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
。

　5
、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活。

　活动准备：

　：相关 。

　音乐：《秋日的私语》
。

　活动过程：

　(一)问题导入

　提问：什么是秘密

　小结：秘密就是只有自己心里知道
，不会去告诉别人的事情。

　承接语：瞧，墙角有条小缝 ，不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看 。

　(二)欣赏散文诗

　1、分段欣赏

　1)提问：你听到了什么?

　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现
。

　全体幼儿学说

　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢。

　看图说一说

　个别交流

　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转
，一大把流星从天边划过 。

　男女学说

　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密?

　幼儿自由猜测

　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么
。

　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

　跟着老师一起学说 ，个别学说

　2 、整体欣赏散文诗 。

　整体欣赏散文诗

　提问：听了散文诗
，你有什么样的感觉?

　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙 ，有无数的秘密在等着我们去发现
。

　师生共同伴着音乐朗读散文。

　(三)分享秘密

　承接语：你们有秘密吗?

　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵
，说说自己的秘密 。体验和好朋友分享秘密的快乐。

　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密 ，互相分享的同时也要互相保密哦
。

　结束语：小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来
，和你好朋友再一次分享。

　活动反思：

　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅 ，充分给幼儿探索的材料和机会
，激励幼儿大胆探索与表达发现 。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确 ，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境
，教态要好，有强烈的应变能力 ，其次要熟透教案
，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异
。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班语言教案：秘密6

　活动目标：

　1.激发幼儿热爱春天的情感 。

　2.能有感情地朗诵诗歌 ，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力
。

　3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

　活动准备：

　1.带幼儿到户外观察。

　2.录音机 录音带

　3.课件：诗配乐《春天的秘密》

　4.每组一张大的图画纸
，绘画用的彩笔若干 。

　活动过程：

　1.律动《春天的秘密》

　2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上 ，听（小鸟唧唧喳喳的叫声
，小河哗哗流水声）
。

　3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐 ，我眼前出现了一副美丽的画面
，你们想听吗？ ”看课件，教师朗诵。

　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来 。

　6.提问：春天来了 ，春天来了，春天在哪？

　(1) 小河怎样说？

　(2) 桃花怎样说？

　(3) 垂柳怎样说？

　(4) 燕子怎样说？

　(5) 禾苗怎样说？

　(6) 农民伯伯怎样说？

　7.幼儿讨论：小朋友
，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了 ，小河的冰融化了
。桃树开花了
，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来 。农民伯伯开始种地 ，春天美极了。

　8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢
，谁能为它起个好名字呢
。

　9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　10.展示作品结束 。

中班语言教案：秘密7

　一
、活动目标：

　1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》 ，初步理解故事内容
，懂得分享的快乐
。

　2.欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

　二、活动准备：

　1.经验准备：会使用电筒 ，对各种动物的外形特征有一定的了解 。

　2.物质准备：课件 、音乐
、手电筒11只、白色背景图6份
。

　三 、活动过程：

　(一)谈话导入
，激发幼儿兴趣。

　师：你们喜欢听故事吗?今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事 。我们一起来听一听吧!

　(二)倾听故事 ，初步理解故事内容
。

　1.播放故事ppt。

　2.说说故事里的小动物 。

　师：你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

　师：这真是一只勤劳、善良
、乐于分享的小鸡
。

　师：在这个快乐的农场里，还有哪些小动物呀?

　(小猫、小狗 、小兔和狐狸)

　3.师幼互动
，一起用手学一学故事里的小动物，引导幼儿复述故事里的内容。

　(三)尝试创编手影故事 ，感受手影戏的有趣 。

　1. 播放ppt
，出示手影动作，鼓励幼儿学习。

　师：农场里还有许多的小动物呢 ，瞧
，都有谁呀?

　师：你的小手想变成谁?请你来试一试
。

　2.教师和幼儿合作，示范手影戏玩法。

　师：农场里一定还有更多有趣的故事 ，你们想不想也来试一试?

　师：我为你们准备了手电筒和表演的背景 。等一会儿
，请你先去找一个伙伴，一起合作 ，开动脑筋
，来讲一个属于你们的农场小故事
。等到音乐结束，请你回到小椅子上 ，来跟你们的故事。

　3.幼儿自选伙伴，自由创编 。(播放音乐)

　师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀?

　(四)欣赏手影戏表演
。

　师：原来小手这么灵巧
，天上飞的
、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

　师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演，我们一起来欣赏一下吧 。

　师：手影戏好看吗?我这里有一本书 ，里面有好多有趣的手影戏动作
，我们回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班语言教案：秘密8

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1.根据线索大胆想象和猜测 ，体验故事内容带来的乐趣
。

　2.乐于参与花园里的探索活动。

　活动准备：

　1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》） 。

　2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一 、教师介绍故事主人公
，导入故事
。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园 ，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅 。）

　1.观察挂图第2幅的右边
，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家
。）

　2.观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边 ，揭示迷底 。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边
，猜猜想想
。

　3.观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。

　4.观察挂图第5幅的右边 ，揭示谜底 。

　原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴
。

　5.观察挂图第6幅的左边
，猜猜想想。

　6.教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友 。

　这是一位神秘的朋友 ，猜猜它是谁
。埃瑞克的朋友都很特别
，有长长的尾巴
、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画 ，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找
，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦 。

中班语言教案：秘密9

　 教学目标：

　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密 ，并尝试用动作表现
。

　2.感受春天的美好
，萌发热爱春天的情感。

　 教学过程：

　一 、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣 。

　1.提问：春天来了 ，你们发现周围环境有什么变化？

　2.组织幼儿自由回答
，讲述身边的春天的环境变化。

　3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵 ，有小草，树叶变绿了……

　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感
。

　二
、结合图谱
，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　1.教师念诗歌 ，幼儿倾听 。

　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答
，教师出示相应的
。

　4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　5.提问：

　（1）春天来了 ，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿 、抿着小嘴）

　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔
、使劲）

　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　6.组织幼儿自由回答
，教师出示相应的图谱内容 。

　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏 ，尝试学念诗歌内容
。

　三、在理解诗歌的基础上
，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　1.教师出示小河 、垂柳、桃花
、燕子、麦苗 、拖拉机
、农民伯伯的头饰 。

　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色 ，教师念诗歌
，幼儿做动作表演
。

　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密 。

　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　2.组织幼儿发挥想象力 ，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编
。

　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　 活动延伸：

　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带 。

中班语言教案：秘密10

　 目标：

　1 、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思
，知道地图的作用。

　2
、观察乾元地图，了解明显的地貌特征 ，热爱自己的家乡
。

　3、喜欢看地图
，对探究发现活动感兴趣。

　 准备：

　乾元地图，记录纸 ，笔等 。

　 过程：

　 一 、出示乾元地图
，引发幼儿兴趣

　提问：这是什么？

　 二
、看一看——地图上不同颜色所代表的意思

　1、在这张地图上你看到了哪些颜色？

　2 、这些颜色代表的是什么地方呢？

　 三
、认一认——地图上常见的图列

　1、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密
。

　2 、出示图例：P

　这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？

　 四、画一画——发现其他图例

　1
、“除了这些图例 ，你在地图上还看到了哪些图例？
”

　2、将自己的发现
，画在纸上

　3 、师生解释记录的图例

　 五
、小结

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《动物好朋友》
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》1

　 活动目标：

　1.理解儿歌内容 ，学习朗诵儿歌；

　2.初步了解顶针儿歌特点
。

　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4.让幼儿尝试叙述儿歌
，发展幼儿的语言能力 。

　 活动选材：

　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时 ，每一句结尾的词语
，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的
。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣 ，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动
，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感 ，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育
，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动 。

　 活动准备:

　《动物好朋友》PPT

　 教学重难点：

　理解儿歌内容 ，学习朗诵儿歌；

　引导幼儿发现顶针儿歌的特点
。

　 活动过程：

　一 、以歌曲《找朋友》导入。

　师：小朋友
，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　幼：……（幼儿大胆表述）

　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　幼：……

　师：让我们一起来听这首儿歌 ，名字是《动物好朋友》 。

　二
、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　1.教师朗诵儿歌一遍
。

　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　教师小结：小朋友
，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌 ，并能找出其特点 。

　1.出示儿歌
，引导幼儿逐句学习儿歌
。

　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了 ，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西
，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后 ，教师再概括
，并示范表述：，小山羊 ，去种树
，路上遇见小白兔 。（以此类推）

　（1）看完整复述儿歌
。

　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来 ，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点
，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词 ，这样的儿歌叫“顶针儿歌 ” 。

　四 、游戏接龙

　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏
，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说 ，好吗？

　师：小山羊
，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　幼：小白兔 ，去插花
，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　五
、完整表演

　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌
。

　六、结束

　小朋友 ，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》
，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　 附儿歌：

　动物好朋友

　小山羊 ，去种树，

　路上遇见小白兔
，

　小白兔，去插花 ，

　路上遇见小青蛙
，

　小青蛙，跳下河 ，

　唤来一只大白鹅
，

　大白鹅，游呀游 ，

　碰到一只老水牛
，

　老水牛，当领队 ，

　指挥大伙来排队
，

　排好队，向前走 ，

　大伙儿都是好朋友 。

　 《动物好朋友》活动反思：

　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的
，儿歌朗朗上口，幼儿易理解 ，接受
，适合中班幼儿年龄特点
。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动 ，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析
，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点 。

　首先 ，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入
，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中 ，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么
，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后 ，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫
。

　其次
，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久 ，为了让幼儿更清楚
，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱 ，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密
，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语 ，都和下一句开头的字或词语是一样的
，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌
” 。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节 ，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点
，正体现了幼儿在玩中学的教学理念
。

　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐 ，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中
，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！ ”自然而然的把幼儿带到了角色当中 ，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　活动结束了
，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的.出炉是不容易的 ，需要付出很多劳动 、智慧与汗水
，一次次地思考
、尝试、反思 、实践，一次次地否定 ，肯定
，再否定，磨思路 ，磨重点
，磨方法，磨环节细节 ，磨孩子，苦尽甘来
，最终你会品尝甜蜜地果实 。

幼儿园中班语言教案《动物好朋友》2

　 设计意图：

　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材
。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品 ，提供给幼儿有趣理性的学习素材
，来培养幼儿文学作品欣赏的素养 。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆
。

　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要 ，设计了这个活动《动物好朋友》
，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读 ，理解创编
，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　 活动目标：

　1、学习朗诵儿歌 。

　2
、发现珠体儿歌的特征
。

　 活动名称： 动物好朋友

　 活动过程：

　一、导入 跟屁虫游戏

　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　二 、理解儿歌内容 ，培养幼儿发散性思维

　1
、出示：小山羊 提问：

　（1）小朋友仔细观察一下
，小山羊拿着什么？

　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？
”

　（3）他可能遇到了谁？

　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　（2）他要干什么？

　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　师：小白兔去插花 ，路上遇见小青蛙 。

　3 、出示小青蛙，提问：

　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　小青蛙跳下河之后
，唤来了谁？

　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　4
、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　师：大白鹅游呀游 ，碰到一只老水牛
。

　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　师：老水牛当领队
，叫唤大伙来排队。

　“排队喽！”

　6 、师：将小动物依次手拉手排列 。

　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　师：排好队向前走 ，大伙都是好朋友
。

　三
、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌
，我们看着再来说一次。

　1、师幼同说一次 。个别幼儿说1-2次
。

　四 、出示图谱

　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　提问：

　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　（一个人读 ，两个幼儿一人一句读
，集体一人一句读）

　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　（3）仔细观察 。（多给孩子时间和机会）

　师：总结
。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头 ，好象接龙游戏。

　五
、复述一次儿歌内容
，结束活动 。

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